近日，有網友爆料稱，貴州安順職業技術學院中藥制藥專業的畢業生考試，被專業課老師通知以喝酒多少來定畢業成績：喝一杯滿分，喝半杯90分，喝一小口及格，不喝不及格。4月12日，涉事學院工作人員表示，經初步調查，事件系老師酒后失言，目前已被暫時停職，等待校方的最終調查結果。（見澎拜新聞報道）

　　看到這樣的新聞，有人不禁拍案而起，斥責該老師不僅酒后失德，更是沒有師德。在筆者看來，不能僅批評新聞中的教師沒有師德就簡單了事，更該從深層的角度去反思：學校教育需要不需要考試，需要不需要“特殊”的考試？為什么這場特殊的考試會引起了大家強烈的反響？

　　毋庸置疑，學校教育需要考試，通過開展針對性的考試，便于學生自身能夠查找不足，提升理論和業務實踐水平，也利于教師去考察學生掌握的實際情況，在接下來的教學工作中不斷地改進。另外，我們還需要特殊的考試。因為教學是一門藝術，無論是孔子的因材施教，還是蔡元培的兼容并包，都意味著教育過程中應正確對待特殊性的存在，這種特殊性既包括教學對象的特殊性，也包括教學內容的特殊性。開設特殊的考試，恰恰從另一個方面體現了教學的科學性。從教學對象的特殊性來看，對一些特殊的學生開展特殊的考察方式，假如一位體育系學生在國家級的競技項目中取得了優異成績，是不是可以通過這項成績做為平時學習考察的參考標準？從教學內容的特殊性來看，如新聞提到了中藥制藥專業的畢業生考試，是否可以安排關于中藥材提煉等帶有實驗性質的特殊考試？隨著時代的發展，學校教育專業也越來越多元，教學手段也越來越多樣，因此實行創新教育，不僅僅體現在創新教學方式上，還體現在在創新考試考察方式中。

　　我們的學校教育需要考試，也需要創新性的特殊考試，但我們反對為了嘩眾取寵、搏人眼球而進行的特殊考試；我們抵制那些利用自己手中的權利，“綁架”學生開展不正當考試的現象，例如不能喝白酒就不給及格這樣的恐嚇性考試。我們要堅決抵制諸如此類的現象，以避免不良風氣污染了純潔的校園。

　　我們常說，己不正何以正人？那么作為學校的教師，又怎么能醉酒上課？如果這類行為未得到正視，那接著會不會有老師再僭越一些其他的底線，比如將身染吸毒、賭博等惡習帶入課堂。雖然這種假設有點夸張，但筆者只想以此警醒：教師萬不可動搖教育的根本，而應該有良好的師德師風，這是基本的職業素養。

　　我們還應該意識到，教師與學生的地位是平等的。教師和學生是教育環境下互為學習和促進的兩個群體。但是個別老師卻利用考試及格與否、畢業與否等門檻來綁架學生，有些老師甚至還通過“開小灶”的方式，對學生“吃拿卡要”，這些以權謀私的行徑都是讓人深惡痛絕，更需要嚴加禁止。

　　不嚴肅不認真的教育將給社會帶來很多隱患，因此我們呼吁全社會都能夠加入抵制校園不良風氣的大軍中，共同營造良好的教育氛圍，還校園一個真善美的環境，讓教師能夠安心傳道授業解惑，學生能夠好好學習增長才干。