師生熱議

　　靠點(diǎn)名留住學(xué)生　不如靠課堂的“有用、有趣”

　　學(xué)生說 靠點(diǎn)名留人？本末倒置了

　　記者課后采訪多名同學(xué)，不少同學(xué)對拍照點(diǎn)名的做法并不贊同。“逃課現(xiàn)象的確存在。”采訪中，很多同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)由于種種原因而逃課。“但作為大學(xué)生我們還是有判斷能力的，大部分同學(xué)不會故意逃課的。”有同學(xué)表示，網(wǎng)上流傳一句話，“靠點(diǎn)名留住學(xué)生的老師不是好老師。”上課有魅力的教師，不需靠點(diǎn)名，大家都會按時(shí)到堂，認(rèn)真聽課。甚至能吸引外專業(yè)的人來旁聽。有同學(xué)甚至認(rèn)為，點(diǎn)名的做法是本末倒置，想學(xué)生按時(shí)上課，教師要先提升自己的課堂吸引力。“不少老師上課照本宣科，放放PPT，就算逃課了，回頭抄抄同學(xué)筆記，或者拷個(gè)PPT，考試一樣能過關(guān)，這樣的課有什么意思？”

　　老師說 要靠課堂的魅力留住學(xué)生

　　有意思的是，記者在采訪老師時(shí)，不少老師也并不贊成點(diǎn)名做法，“課堂是師生共有的空間，不必借助第三方力量解決教學(xué)問題。”一位博導(dǎo)直言道，成功的課堂應(yīng)該像談戀愛，與學(xué)生達(dá)到心心相印的溝通，通過這種溝通，啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的主動性。這樣的課堂學(xué)生才會來聽，才會舍不得走。像那種照本宣科，幾十年不變的講義，怎么能吸引學(xué)生？

　　“中國大學(xué)的點(diǎn)名現(xiàn)象，首先折射的是‘行政化’和‘行政思維’，尤其是將數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)院的行為。課堂是師生共有的空間，不必借助第三方力量解決教學(xué)問題，行政部門的職責(zé)是為教學(xué)提供服務(wù)。”一位老師對點(diǎn)名現(xiàn)象做了深度剖析。他認(rèn)為，點(diǎn)名與逃課，背后糾結(jié)著復(fù)雜的大學(xué)弊病，其中有些也未必是大學(xué)的問題。如果社會能給大家提供一個(gè)不那么焦慮的環(huán)境，如果教師能提供更生動、有用、有趣的課程，如果知識和思想終將轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的樂趣、收獲和收益，逃課現(xiàn)象一定會越來越少，點(diǎn)名也就失去了存在的必要。

　　院方說 拍照點(diǎn)名簡單易行，不浪費(fèi)時(shí)間

　　學(xué)院為何要采用這樣的點(diǎn)名方式？記者隨后采訪了最先提出此項(xiàng)舉措的文學(xué)院團(tuán)委書記張鵬老師。“我們院本科生到課率一般都在95%以上，缺課的只是少數(shù)同學(xué)。”張老師告訴記者，由于文學(xué)院專業(yè)多屬于文科，少數(shù)同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后慢慢發(fā)現(xiàn)，即便平時(shí)不上課，期末時(shí)臨時(shí)突擊背一背書也就能考過去了，于是平時(shí)不上課，在宿舍打游戲，雖然成績沒有影響，但荒廢了時(shí)間，也缺少了學(xué)習(xí)的過程。“學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以前經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生干部課前因?yàn)椴缓靡馑嫉米锿瑢W(xué)而不點(diǎn)名的情況，而如果要求老師上課點(diǎn)名，一個(gè)班幾十個(gè)人，也要消耗好幾分鐘的時(shí)間。”拍一張照片，就能很快記錄學(xué)生出勤情況。張老師同時(shí)表示，拍照片并不是監(jiān)控大家，照片也僅用于學(xué)院確認(rèn)到課人數(shù)。“我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)。”張老師表示，雖然課堂的主體是老師和學(xué)生，但拍照點(diǎn)名的最終目的還是為了對學(xué)生負(fù)責(zé)。