據中國之聲《新聞晚高峰》報道，浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時，同時公布了一項數據，當地幼兒園里約四成老師，合計四萬人左右沒有教師資格證。實際上，記者調查發現，各地普遍存在幼兒教師“無證上崗”的現象。

　　除了浙江，山東省教育廳在抽查了17個地市194所幼兒園后，近期也公布過一項數據，53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書，17%的園長沒有取得園長任職資格培訓證書。其中德州市取得教師資格證的幼兒教師比例為0，萊蕪市的這一數據是3.2%。對于這樣的結果，家長們都說，實在沒想到。

　　以青島為例，當地16000多名幼師中，六成沒有幼兒教師資格證。青島某幼兒園教師小陳(化名)透露，無證上崗的現象尤其在民辦園，非常普遍。

　　小陳：像公立、機關幼兒園，如果老師沒有基本的證，根本就進不去。基本上這個私立幼兒園只有班主任有證，其他像配班老師根本就沒有證，甚至小的私立幼兒園連班主任都沒有證。

　　在各大人才網上，有關幼兒老師招聘的廣告不少，半數以上是民辦幼兒園的招聘信息，而特別標注“具有幼師資格證”的幼兒園卻不多。南京中小學生心理援助主任徐蘋說，幼教“持證上崗”，真正能做到很少：

　　徐蘋：公辦幼兒園叫“逢進必考”，對于師資是很有要求的，所以這些老師不僅僅經過正規的幼兒師范專業教育獲得畢業證書之外，還要取得幼兒教師資格證，民辦的幼兒園就很難講了。

　　有報道披露，我國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證書。“持證上崗”按說這該是幼兒教師的準入門檻，為何在執行過程中卻大打折扣？原因何在？該怎么解決呢？

　　比如江蘇，雖然2010年也出臺過規定，幼兒園園長、專任教師、保育員等都要取得崗位任職資格，持證上崗。三年內拿不到任職資格的，不能留在這一崗位。規定就在那里，執行卻有難度。中國學前教育學會前會長馮曉霞說，曾經愿意到中師院校上學，畢業后選擇幼兒教師行業的學生都能考得上重點高中，起點高、能力強。

　　馮曉霞：后來幼兒教育都推向市場，看看《民辦教育法》，它的一個政策是促進民辦教育發展，但是教師的待遇這些問題，都是講的由民辦者自行決定，這種情況下，其實他們已經沒有教師的身份和地位了。

　　馮曉霞說，和義務教育階段的老師有崗位有編制不同，雖然國家規定了幼兒園一個班該配多少老師，對于這些教師的身份，各地的標準還有差異。

　　馮曉霞：學生畢業了以后，他就進不到公辦教師的這個行列當中來，在這種情況下，愿意來考這個專業的人就越來越少，現在很多老師是沒有編制的，現在重視起來，但是真正教師的編制問題并沒有解決，義務教育階段小學的老師是定崗定編的，幼兒園老師直到今天仍然只是定崗沒有定編。

　　待遇也是問題，馮曉霞舉例說，一些地區的民辦幼兒園老師，還不如保姆收入高，怎么可能吸引人才留在幼教的崗位上。這幾年國家重視幼兒教育，民辦幼兒園擴展，教師人才的培養卻不可能一蹴而就。一些職業院校，招收幼師專業完全是零門檻，這樣的學生又怎么能考得到教師資格證？

　　馮曉霞：有一些人，不能說全部，但是起碼現在是這樣一個事實以前都是能考上重點高中的學生才選擇這個專業當幼師，你就想想這個差距有多大。何況現在又開始大發展，這個行業又需要很多人，人從哪里來？培養人哪像吹氣，一下就能吹起來的。

　　不是拿得到資格證，就能成為好老師，但教師資格證卻是個起碼的要求，有這個證就受過專業訓練，兒童的權利、教師的責任、兒童的心理等等，這些成為幼兒教師必備的知識，才會具備。

　　中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長朱敏說，在北京、上海、天津這樣的城市，幼兒教師無證上崗的現象就會好很多。教師資格證只是一紙證書，日常的管理同樣重要。

　　朱敏：從業以后的管理，包括對老師的相關心理輔導，跟孩子打交道，遇到孩子這種突發問題的時候，老師的這種解決技巧、策略，這些相關的培訓其實都要加強。(記者劉黎)(編輯:童言)