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　　爸爸媽媽說普通話，奶奶爺爺說南通話，外婆外公說常州話，寶寶還會說話嗎？別擔心！多語言家庭中，寶寶“開口”時間或許晚一些，但掌握語言的能力反而強，3歲后多種語言張嘴即來，而且跟什么人說什么話。

　　記者昨日從南京師范大學語言科技研究所了解到，經過專家們長達7年的追蹤記錄，“幼兒漢語（2-6歲）日常會話自然語料庫”已經建成，專家們通過分析語料庫中孩子稚嫩的語言驚訝地發現，這批“05后”孩子的語言發展水平比過去提早了1歲。揚子晚報記者 蔡蘊琦

　　最新揭秘

　　多語言家庭的孩子語言能力強

　　現在的孩子學說話比過去“早”了1年

　　“幼兒漢語（2~6歲）日常會話自然語料庫”的主持人、南京師大語言科技研究所所長李葆嘉教授告訴記者，孩子們怎么從不會說話到會說話，又怎樣從零言碎語到說完整的話，一直是個不解之謎。“依據個體語言成長論，我們試圖弄清幼兒的語言系統是怎樣逐步建構起來的。”為了破解這個謎，項目組成員從2006年開始追蹤記錄2~6歲幼兒生活日常話語。這些孩子中，最早的生于2003年。把錄音筆掛在孩子身上，原汁原味地記錄“真實話語”。專家們通過分析語料庫中孩子稚嫩的語言驚訝地發現，這批“05后”孩子的語言發展水平比過去提早了1歲。

　　兩歲寶寶就會說2830個詞匯

　　通過統計分析，專家發現，如今孩子的語言平均發展水平提高驚人，語言早熟現象相當普遍?！叭缃駜蓺q段的孩子會說的詞匯量相當于過去3~4歲的孩子，語言智力的發展速度遠遠超過父母一代的幼兒時期。”兩歲女寶寶DD來自大學教師家庭，與她一起生活的還有爺爺奶奶。從DD12個月開始，在家長的協助下，對她的日常會話隨機錄音，一直跟蹤錄音1年。“根據一年的跟蹤語料統計，從小姑娘嘴巴里蹦出的不同詞達到2830個。其中，可以確定為常用的詞，有600~800個?！?/p>

　　李葆嘉教授分析，當代中國漢語幼兒用詞量很高的原因，有三種因素促使如此。第一，交流對象成人化，促使語言早熟；第二，智力開發早期化；第三；啟蒙媒介多樣化，除了傳統的圖書，電視節目、電子作品等成為幼兒的日常讀物?！拔覀冏粉櫟拇蟛糠趾⒆佣加羞@樣的情況，某種程度上說，DD家庭的情況具有普遍性?！?/p>

　　女孩學說話的確比男孩快

　　“我家是男孩，1歲了還不會叫人，急啊！隔壁家女孩，比我們還小，已經會說好多話了?！辈簧倌泻⒌膵寢尀楹⒆油黹_口說話焦慮不已。研究證明，女孩學說話的確比男孩快，“這是男孩女孩發育之間的正常差距。一般來說，男孩比女孩晚發育4個月，我們的研究也證實女孩學說話的確比男孩快?！比绻泻?歲半以后還不會喊爸爸媽媽，可以到醫院檢查，到底是發音能力問題，還是認知能力發展問題。

　　多語言家庭的孩子語言能力反而強

　　“爸爸媽媽說普通話，奶奶爺爺說南通話，外婆外公說常州話，寶寶還會說話嗎？”南京的一位媽媽王女士煩惱得很，孩子快1歲了，還沒張口說話呢，只會發“啊、咦”等音，“這可能跟我家的語言環境太復雜有關系吧？”王女士說，她和丈夫都是外地人，雙方父母輪流過來帶孩子。平時她和丈夫都跟寶寶說普通話，爺爺奶奶是南通人，他們之間說南通話，跟寶寶有時說普通話，有時說南通話。

　　“寶寶到底該學哪種話，我想他肯定很暈?！蓖跖空f。不過，李葆嘉教授認為，在多語言（包括多方言）家庭中，長期來看，孩子的語言能力發展反而更強。一種情況是“一親一語”家庭，媽媽說一種語言，爸爸說另一種語言。父母用不同的語言跟孩子說話，通常情況下兩歲之后孩子會熟練說兩種語言。還有一種情況是多語言家庭，“不是一親一語”。比如媽媽說漢語，爸爸說越南語，保姆說的是羅馬尼亞語，他們都用各自語言和孩子交流。到了兩歲孩子還不會說話，可是隔不多久，某天他突然能在三種語言中轉換游刃有余?！岸宜宄刂栏l用哪種語言，這就是孩子學習語言的神奇能力?！?/p>

　　專家擔憂

　　兒童語言“早熟”傾向明顯

　　專家建議多和同齡人交流順其自然

　　在李葆嘉教授看來，家長過度干預會造成孩子語言的“早熟”?！巴ㄟ^追蹤我們發現孩子語言早熟傾向明顯。”很多孩子說著成人的語言和語氣，比如3歲孩子冒出來嗲嗲的一句“你當心點，知道吧？”“如果不給酸奶，今天你別吃飯了?！闭Z言早熟常常伴隨著心理早熟。李葆嘉教授認為，孩子說話早晚應順其自然，不能過度干預，“我不建議家長過早開發孩子語言智商，上各種各樣的早教班。”在中國的家庭中，常常是6個大人圍著1個孩子，孩子最缺乏的是和同齡人交流，學會說孩子們的語言。家長需要做的是，首先是自己多和孩子交流，為孩子創造和同伴交流的機會；并有節制地收看電視節目和使用電子產品。

　　給爸媽的建議

　　0-6歲幼兒學話時 爸爸媽媽應該怎么做？

　　根據“幼兒漢語日常會話自然語料庫”，可以總結出“幼兒語言的平均發展水平”?！安贿^，這只是平均水平，并不是標準，供家長參考。”李葆嘉教授說。李葆嘉教授透露，除了正常兒童的這個語料庫，他們還將研制語言缺陷兒童的語料庫，以獲得基本數據。通過與正常兒童的語言能力發展的比較，為語言缺陷兒童提供援助方法。

　　1歲段（1~12個月）

　　1~12個月的孩子，嘗試發過各種聲音。“只要是人能發的音，不管哪種語言中的多奇怪的音，寶寶都可以自發地說出，最常見的如‘鋪’音，發這個音時，寶寶的嘴唇不停顫動?！弊罱K在接近12個月時，寶寶的語音定格在母語語音系統上。通過嘗試后，他“捕捉”到父母講話中最熟悉的語音，其他的音就都舍棄了。

　　爸爸媽媽可以做的：李教授建議，這個階段，要多進行以媽媽為主、爸爸為輔助的“母嬰”互動。“這里的‘母’，擴展開來，也是一個群體，包括周圍的親人。”李教授認為，作為孩子最親密的人，媽媽和寶寶互動是從“喂奶”開始。哺乳中一邊摸著孩子的小腦袋，一邊輕聲和他說話，這是最佳的母嬰互動。爸爸和其他親人也應承擔起責任，盡量多和孩子說說話。

　　兩歲段（13~24個月）

　　一般來說，13個月后，寶寶開口喊爸爸或媽媽了。但只會只言片語。比如，在說“蘋果”之前，寶寶很早就知道蘋果可以吃、可以玩。但還不會連貫表達“要吃蘋果”。寶寶通常說“果果”就表示“要蘋果”。也可能只說“媽媽”，這里的“媽媽”并不是稱謂。寶寶的小手不停揮動，眼睛盯著蘋果，其話語行為的整個信息是“媽媽拿蘋果”。依據語境，“孩子的媽媽一下就懂了?！眱蓺q段是孩子語言的初步發展期，可以大致分為四個階段：13~15個月單詞句為主；16~18個月逐步出現雙詞句；19~21個月雙詞句為主，蹦出三詞句。22~24個月三詞句增多，甚至出現了多詞句。

　　爸爸媽媽可以做的：李教授建議，這個階段，父母最重要的是誘導孩子說完整的話。比如孩子說“要”，明明你知道寶寶要什么，但別立即拿給他，而是問：“寶寶要什么？”寶寶還是說一個詞“蘋果”，父母可以再問：“要蘋果？”于是寶寶就會把“要+蘋果”聯系起來。下次，想吃蘋果時，寶寶就可能說出雙詞句“要蘋果”。再增加一點難度，父母可以說“寶寶要吃蘋果嗎？”過了一段時間，孩子就漸漸學會說“寶寶要吃蘋果”了。通過反復誘導和互動，完整的句子就會從孩子嘴巴里蹦出來了。

　　3歲段（25~36個月）

　　在這一階段，最明顯的變化是在日常會話中，寶寶的角色由被動或“受控”的狀況，向主動的或“反控”的狀態變化。寶寶開始提問，開始主動地用語言描述自己的感受。帶寶寶到公園去玩，寶寶會好奇地問：“這是什么？那是什么？”也會說“玩得很開心”了。

　　爸爸媽媽可以做的：李教授認為，最重要的是別打斷孩子的提問，也別露出不耐煩的樣子。做一個傾聽者、啟發者，讓孩子享受控制語言的快樂。

　　4歲段之后

　　孩子已經能夠熟練說母語了，運用一些語言“伎倆”了。想吃冷飲了，會說“我把玩具整理好，你給我吃冷飲吧?！钡韧婢呤帐巴桩?，立馬跑來，“收好了?！毖韵轮馐恰袄滹嬆?？”經過5歲到6歲，孩子掌握的語言已經與成人日常語言差不多了。唯一不同的是，成人語言中有更多的文化詞和行業用語，并且還會運用書面語言。而我們的孩子，則需要到小學進一步學習了。

　　爸爸媽媽可以做的：李教授建議，這個時候多聽孩子講自己的感受，多聽孩子講故事，包括自己編的故事。

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