校園欺凌呈現低齡化女性化

??? 本報12月20日訊（記者劉驕驕）校園欺凌并非偶發事件，記者走訪了解到，近年來校園欺凌事件出現了一些新變化，呈現出參與人群低齡化、互聯網炒作化、女生屢成“主角”等新特點，引起了社會廣泛關注。

??? 小學生戲弄同學

??? “三年級孩子本是天真爛漫、學會分享懂得珍惜的年紀。但在海口市二十五小海府校區卻有這樣一名孩子，常戲弄同學甚至對同班同學施暴，做著與其年齡不相符的事。”許女士告訴記者，“兒子小符平時很聽話，在學校表現不錯，不是調皮搗蛋的孩子，也很少接觸該學生，但還是被欺負了，甚至被打‘小雞雞’。”

??? 記者了解到，像小符這樣被該學生欺負的并不是一人，班級里很多孩子被欺負過，打“小雞雞”已成為該學生的慣用招數。為此，很多家長在群里向老師告狀，希望得到解決辦法。

??? 爭風吃醋變“打手”

????長期以來，女學生給人的印象是可愛的、乖乖的，然而近年來女生參與校園欺凌的案例卻越來越多，讓人大跌眼鏡。海口一中的小寒同學曾親眼目睹女生參與的欺凌事件。

??? 小寒告訴記者，她放學的時候看見一群穿校服的女生圍著一名女生要東西，還打耳光，且不讓她圍觀，否則連她一起打。小寒說，當時那些人可兇了，無所畏懼，恐怕連老師都不怕，“她們打架可能是因為爭風吃醋，因為身邊經常有類似事件發生。”

??? 心理健康教育待加強

??? 海口一中符綿學老師認為，“孩子出現欺凌他人行為，與家庭和學校緊密相關，家庭結構失能和教育走偏都會導致該行為出現。”

??? 針對近年來校園欺凌事件出現的低齡化、網絡化、女性化等問題，符綿學老師表示，家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，父母作為孩子的監護人，應該及時捕捉孩子情緒的變化。女生成熟較早，心理變化較大，青春期現象比較突出，老師應當適當引導，學校也應注重法治宣傳教育，更多地關注中小學生心理健康及思想品德教育。